МБДОУ "Детский сад №67 "Крепыш"

Уважаемые родители (законные представители)!

Предлагаем вам развивающие материалы, это поможет вам интересно и познавательно провести время с вашими детьми в период самоизоляции.

• Образовательная область "Речевое развитие"

Занятие 1 «Литературный калейдоскоп»

Задачи: вспомнить малые фольклорные формы (загадки, считалки), познакомить с новой считалкой.

Рекомендации:

Вспомните с детьми, какие загадки вы знаете. Поиграйте в игру «Кто больше знает загадок».

Загадки вы можете посмотреть здесь:https://multi-mama.ru/zagadki-dlya-detej-5-6-let/

Вспомните знакомые считалки, и для чего они нужны. (Считалки используют в игре, для выбора ведущего).

Считалки вы можете посмотреть здесь: https://lifehacker.ru/schitalki-dlya-detej/

 

Занятие 2 «Обучение рассказыванию по картине».

Задачи: закрепить умение составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Рекомендации:

Выберите понравившиеся картинки и внимательно рассмотрите их (Н. Радлов «Рассказы в картинках»): 

- «Веселая прогулка»

- «Как ёжик яблоки собирал»

- «Как носки по берегу скакали»

- «Как теленок и жеребенок яблоки ели»

Предложите ребенку составить небольшой рассказ с последовательно развивающими событиями.  

Примерная последовательность составления рассказа:

- рассказ можно начать со слов: «Как-то раз…», «Однажды….», «Эта история произошла…..» и др.,

- назовите главных героев (можно придумать им имена),

- назовите и опишите место, где происходило действие,

- можно назвать время года, часть суток, погодные условия,

- что герой (герои) хотели сделать,

- опишите их возможные мысли или диалоги (если героев два),

- как происходили события, что неожиданного могло произойти,

- чем закончилась история,

- придумайте название своему рассказу.

В дальнейшем Вы с ребенком сможете придумывать и зарисовывать свои рассказы, создавая целые книги!

 

Занятие 3 «Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок»

Задачи: Познакомить с новым юмористическим рассказом, активизировать словарь детей.

Рекомендации:

Побеседуйте о любимых рассказах детей, чем они запомнились?

Прочитайте новый рассказ В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». 

Вместе с ребенком ответьте на вопросы:

- Можно ли назвать этих очень деятельных детишек проказниками?

- Чему радовалась Аленка? Что она выкрикивала? («Я индейка»).

А ведь индейка - это птица! Не знала девочка, что женщины у индейцев зовут (индианками).  

- Кстати, где жили индейцы? Нет, не в Индии, там живут индусы, а в Америке.

Много народов живет на земле: индусы, индейцы, россияне.

Какие же они, эти понравившиеся вам проказники?» (перечислите характеристики, которые действительно отражают характер и поступки детей).

 

 Занятие 4 «Лексические упражнения»

Задачи: Обогащать словарный запас детей.

Рекомендации:

Вместе с ребенком ответьте на вопросы:

- Какие слова отвечают на вопросы Кто? Что?

- Назовите слова, отвечающие на вопрос какой, какие,  какие?

- Перечислите, что человек может делать?

- Укажите месторасположение предметов (на столе, на шкафу, на полу, …..под столом,  под шкафом,…..,  за диваном, за ……., около кресла, около ……. и т.д.).

 

 

•  Образовательная область "Познавательное развитие"

   Формирование элементарных математических представлений 

Занятие 1

Задачи: Закреплять  умение последовательно называть дни недели, части суток; определять, какой день недели сегодня, какой будет  завтра, какой был вчера.

Игра «Когда это бывает»

Цель игры: Закрепить представление о временах суток.

Бросайте друг другу мяч, задавая вопросы:

- Что дети делают ночью дома?

- Что делают днём?

- Работает ли кто-нибудь ночью? Если да, то кто? И т. д.

Игра «Назови все части суток»

Цель: Учить различать и называть части суток.

Рассмотрите картинки, на которых изображены определённые временные отрезки.  Назовите время суток: 

- картинка «Части суток -1»            - картинка «Части суток -2»

- картинка «Части суток -3»            - картинка «Части суток -4»

Игра «Живая неделя».

Напишите заранее цифры от 1 до 7 на небольших листочках бумаги.

Уточните, какая цифра означает какой день недели.  Перемешайте цифры, разложите на столе. Прочитайте  стихотворение "Жаль, всего 7 дней в неделе", и по мере называния дней недели предложите ребенку выкладывать карточки  по порядку.

Игра "Вчера, сегодня, завтра" (с мячом или любым небольшим предметом, который можно передавать друг другу).

Цель: закреплять понятия "вчера", "сегодня", "завтра".

Бросая друг другу мяч,  вы говорите ребенку начало фразы, а он заканчивает ее, отвечая на вопрос «когда?», например:

- «Мы читали книгу ….»

- «Мы смотрели мультфильм….»

- «Мы рисовали картину ……»

- «Мы  варили кашу……»

- «Мы будем лепить из пластилина….

- «Мы отправимся в виртуальное путешествие в зоопарк …..»  и т. д.

 

Занятие 2

Задачи: продолжать совершенствовать навыки счета в пределах 10. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги. 

Рекомендации:

 Поиграйте с детьми в игры:

- "Прятки"

Называйте цепочку чисел, пропуская  некоторые из них. Задача ребенка - назвать пропущенные  числа.

Например: 1, 2, …4, 5, 6, …..8, ….10.

Вариант игры: вы с ребенком меняетесь ролями. Он называет цепочку чисел, а Вы – дополняете.

- «Покажи столько же»

Материал: карточки с изображением предметов от 1 до 10.

Покажите ребенку  карточку с нарисованными предметами, а он вам должен показать карточку с цифрой, обозначающую количество предметов:

- карточка 1                 - карточка 2                   - карточка 3 

- «Что изменилось»

Цель: Упражнять детей в счете, развивать память и внимание.

Для этого игрового упражнения Вам понадобятся любые игрушки или предметы. Расположите их в линию (горизонтально). Начинать играть можно от 5-ти предметов, постепенно увеличивая их количество до 10.

Предложить ребенку пересчитать игрушки и запомнить, кто на каком месте стоял; а затем отвернуться. Поменяйте местами игрушки или предметы. Когда ребенок повернется, предложите ему объяснить, что изменилось (например, мишка был по счету третий слева, а теперь он пятый по счету и т.д.).

- "Волшебные квадраты"

Предложите ребенку обвести верхние, затем нижние левые, потом правые стороны квадратов, отметить точками углы (верхний левый, верхний правый, нижний левый, нижний правый). Усложненный вариант задания — наложенные квадраты.

- «Тропинки»

Для закрепления правильного навыка работы на листе бумаги предложите ребенку провести дорожки ежику, зайчику, киске и мышке.

- «Обводилки»

Предложите ребенку обвести сначала простые фигуры, затем сложные, соблюдая правильное направление движения: слева направо, сверху вниз.

 

  Ознакомление с предметным и социальным окружением

Тема 1. «Телефон»

1. Предлагаем вместе с ребенком посмотреть презентацию «Путешествие в прошлое телефона»

2.Посмотрим мультфильм про сотовый телефон https://www.youtube.com/watch?v=wjRULXR1YwA

3.Отгадаем загадки http://zagadki-pro.ru/zagadki-s-otvetom-telefon/

4.Посмотрим мультфильм по сказке К.Чуковского «Телефон» https://www.youtube.com/watch?v=H1ZUzzwqJHM

5. Познавательный сюжет «Телефон. История изобретения» https://www.youtube.com/watch?v=iB3Q0wZFxTQ

 

Тема 2. «Природные материалы»

1. Проведем исследование «Свойства камня»

2. Посмотрим ознакомительную презентацию «Песок и глина»

3. Выполним упражнения с песком https://www.youtube.com/watch?v=0BGCce67pCg

4. Что такое песок и как он образуется? Как добывают и перерабатывают песок? Где применяется песок? Как можно использовать песок в искусстве? – об этом познавательная передача «Галилео. Песок»https://www.youtube.com/watch?v=5ucLjg6TNgo

 

 

•    Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Занятие 1. Лепка «Сказочные животные»

Задачи: Закреплять умение детей лепить разнообразных сказочных животных (Чебурашка, Винни-Пух, мартышка, слоненок и другие – по выбору детей); передавать форму основных частей и деталей. Упражнять в умении лепить по частям и из целого куска.

Для занятия Вам потребуется пластилин (глина).

Рекомендации:

Предложить детям назвать и рассмотреть Чебурашку, Винни-Пуха, черепаху Тортилу, выяснить как они выглядят, обратить внимание на соотношение частей по величине, их расположение. Какого размера должно быть туловище, а какого голова? Как нужно прикреплять мелкие детали?

Вам в помощь:

Алгоритм лепки Чебурашки,  Винни-Пуха, черепахи Тортиллы. 

По окончании лепки полюбуйтесь на своих сказочных животных. Попробуйте «оживить» своих животных и придумать сказку.

 

Занятие 2. Аппликация «Весенний ковер»

Задачи:

Закреплять умение детей вырезывать предметы круглой формы из квадратов, срезая углы способом закругления. Упражнять детей в вырезывании листьев симметричным способом.

Упражнять в умении симметрично расположить изображение на квадрате и полосе.

Для занятия вам потребуется: квадрат из бумаги бледно-зеленого цвета 16х16 см (для приклеивания одуванчика, или мать-и-мачехи) и полоска 10х16 (для приклеивания нарцисса) желтая и белая бумага для цветов и зеленая для листьев, ножницы, клей.

Рекомендации:

Предложить ребенку рассмотреть иллюстрации весенних цветов: одуванчика, нарцисса

Посоветуйтесь с ребенком кто какой цветочек будет делать,на полоске нарцисс,на квадрате одуванчик. Рассмотрите как они выглядят: какие листочки,длинные или короткие? Какого цвета? Какой формы? (одуванчик круглый, а лепестки нарциссов овальные с заострением на одном конце)

Предложите ребенку вспомнить,как можно быстро вырезать несколько одинаковых частей, чтобы сделать листья для одуванчика, возьмите полоски бумаги и сложите пополам, отрежьте уголки, зубчики. Стебель отрезаем от полоски бумаги. Стараться аккуратно наклеивать.

По окончании полюбоваться и выучить стихотворение О.Высоцкой «Одуванчик».

Уронило солнце Лучик золотой.

 Вырос одуванчик, Первый, молодой.

У него чудесный Золотистый цвет.

Он большого солнца Маленький портрет.

«Нарцисс»

Помню, в нынешнем году Расцвели они в саду,

Разоделись, как актрисы, В платья белые нарциссы.

 

Занятие 3.Рисование «Роспись силуэтов гжельской посуды»

Задачи: Закреплять умение детей расписывать посуду, располагая узор по форме.

Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. Развивать эмоционально положительное отношение к гжельским изделиям.

Для занятия Вам потребуются: силуэт посуды, вырезанный из бумаги, краски, палитра, кисти, банка с водой.

Рекомендации:

Рассмотрите с ребенком иллюстрации разнообразной гжельской посуды (чашка, кувшин, чайник, поднос, сервиз), выделите элементы узора (элементы росписи, варианты узоров).

Откуда пришла к нам эта посуда?

Очень давно недалеко от Москвы, средь дремучих лесов стояла деревушка Гжель. Жили там мастера, которые делали из белой глины посуду и игрушки, расписывали их голубовато – синей краской. Чего только не делают в Гжели! Чайные и столовые сервизы, чашки, чайники, сахарницы, масленки, подносы, вазы. Рисовали на посуде мастера различные узоры: травинки, пружинки, спиральки, сеточки, полоски, цветы, листочки. И все, что кисть рисует становится синим и голубым, поэтому называют гжельскую посуду за ее красоту нежно – голубым чудом – сказочной гжелью.

Смотреть, как рисовать элементы росписи: https://youtu.be/dc7LJCmkqD0

По окончании работы рассмотреть расписанные силуэты, отметить красивые узоры, аккуратное ритмичное расположение элементов.

 

                 Музыкальное развитие

Пение

«Весенняя полечка» Л. Олифировой  https://www.youtube.com/watch?v=QQ-KWRpdVE8

«Скворушка» Ю. Слоновой  https://www.youtube.com/watch?v=vJ78F3EkxX0

Слушание

 «Смелый наездник» Р. Шуман:  https://www.youtube.com/watch?v=3ZvcH14Vshk

«Баба Яга» П. И. Чайковский  https://www.youtube.com/watch?v=NKzzOW4PkHY

 

 

• Образовательная область "Социально - коммуникативное развитие"

- Воспитывать дружеские взаимоотношения между членами семьи, желание заботиться и помогать друг другу

- Обогащать представления детей  об устройстве улицы, о дорожном движении

- Развивать умение самостоятельно находить для себя занятие, игру. Игры «Магазин», «Семья», "Домашний театр".

 

Рекомендации педагога-психолога: игры и игровые упражнения

 

• Образовательная область "Физическое развитие"

Утренняя гимнастика https://www.youtube.com/watch?v=b0lnHl0cxGo